人類的可塑性(引自「改變」一書，遠流出版)：

1.個體的行為有多少是受到立即環境的影響? (現在)

2.個體的行為有多少是受到過去情境的影響? (過去)

3.個體的行為有多少是受到他本身是個怎樣的人影響? (個性‧本性)

4.個體的行為有多少是受到他自己決定要怎麼做的影響?(選擇)

5.假設你對個體解釋他這樣做是不對的，你建議他改變。他同意他應該悔改，他也表示想要悔改。個體可以改變得多徹底? (接受勸導而改變)

6.假設你從來沒有跟個體談過他的行為。你認為個體會改變多少? (自發性的改變)

個案.鄭捷事件

《聯合報》社評指出，反社會人格的一大特徵是「無罪惡感」，不會有良心上的譴責，與鄭捷犯案後的無悔意表現相切合。......鄭捷事件「暴露了年輕世代反社會、缺乏良知的危險心靈。」

1.鄭捷隨機殺人案起訴書

2.「若出去不會再殺人」鄭捷被噓

北捷殺人案昨天辯論終結，凶嫌鄭捷律師主張鄭捷有悔意，無判死刑理由；檢方論告痛批鄭捷「想死又怕痛」，手段凶殘且無悔，「人神共憤」，求處四個死刑。鄭捷則在最後陳述時說，他造成的傷害無法彌補，但願接受心理治療，若有機會出去，不會再殺人。鄭的這番話立即卻引來旁聽席民眾噓聲。

鄭捷的律師說，鄭捷社會化程度低，思考能力與未成年者無異，沒有家庭、學校協助他承擔壓力；而他被鑑定出患有葛瑞夫茲氏症等情緒障礙，無法排除殺人是因患病而導致。

3.鄭捷冷血告白死刑我不在意

4.寫鄭捷判決邊落淚　女法官常揪心

連雅婷認為，鄭捷犯案過程的任何一個環節，只要有人多費心，多給予一些關懷與注意，或許結果就會不一樣，對於鄭捷青少年時期的特殊個性、情緒表現，在卷證中有部分事情，就可見端倪，而鄭捷的高中同學示警，東海大學若不僅指派教官處理，另請心理輔導人員陪同了解，或許整個結果就會全然不同了。

但這不是要怪罪父母、學校，從卷證等資料，鄭捷國小、國中所就讀的學校，都可知道鄭捷父母非常費心安排、關注其教育、生活，甚至鄭捷就讀大學，母親每天都會跟鄭捷聯繫，但鄭捷真的個特殊的小孩，畢竟每個人成長、生活歷程都會遭遇挫折，不可能永遠順遂，但鄭捷卻選擇如此激烈的方式回應內心不安。

對一般人而言，如果和同學相處不睦，通常只會選擇不再往來，頂多記恨一陣子，鄭捷卻誓言報仇、殺人，且這道陰影還不斷在他內心蔓延滋長，最後竟演變成捷運喋血的瘋狂隨機殺人行動。

連雅婷認為，鄭捷的人際關係，其實並沒有他自己想像中的那麼差，只是他太過自我中心、自戀，要所有人都仰慕他。

表達心理治療及諮商的需求

鄭捷的父母前幾天寫信給法院，表示對兒子殺人的行為，造成無辜死傷感到痛心，他們不知兒子殺人的動機，願與兒子一起接受心理治療及諮商，並強調非為兒子求情，而是希望透過心理治療，找出兒子殺人的「答案」，協助社會防範，避免再有類似的案件發生。

5.我們了解22歲的鄭捷了嗎？

6.小燈泡媽媽文

鄭捷很快的就執行死刑，意即就這樣失去了一個研究與瞭解的對象，他死掉了，然後呢？繼續讓這樣的事情發生？繼續速速執行？？從過往的訊息來看，鄭捷是想死的人，所以藉由殺人來讓自己死，這樣的結束如他所求，那有什麼意義？鄭捷無精神異常，能清楚表達，也是生活相對比較不被社會邊緣化的，更應該要好好加以瞭解，到底他們是為什麼？他在想什麼？在生命發展的過程中，哪個環節出了問題？他從國小就想殺人，為什麼家庭、學校、親人、朋友、社會，沒能接住他？

國家是不是最少應該要給大家一個交代，好好剖析犯罪者以及整個事件的原因，給社會一個「理解」的機會，社會才有辦法走的更遠更好。唯有當我們瞭解這個人是怎麼一步步走向犯罪，我們才有機會談改善、談預防。否則，我們就真的只是永遠的活在一個未知的恐懼之中。

請問國家，執行死刑之前.....是不是應該先做完該做的功課？！

7.改變源頭導致暴力的行為