2017年12月27日星期三

【2014 udn talks聯合大講堂】林以涵：夢想志造、跨步實踐－社企流

你注定要去做一件只有你能做的事 | 龔建嘉 | TEDxChungChengU

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生涯機緣論Serendipity

善用機緣論包含兩個概念：

1、探索意外發生的機會以提升生活品質：善用機緣論建議諮商師幫助個案學習忍受模糊、不確定的情況，並且培養探索與冒險的態度，將「未確定」重新界定為「開放的態度」，個體以開放而且不僵硬的方式與世界聯結，因而能夠接觸到大量的新情境和改變，而個體將之視為鼓勵成長與進一步定義自我的方式。( Blustein, 1997)

2、人能夠培養抓住機會的技巧：善用機緣論建議生涯諮商師可以促進個案培養五種技巧，當偶發事件來臨時，可以意識之，並且創造與運用此機會作為生涯的轉機創造。此五種技巧如下：

(1)好奇：探索新的學習機會。

(2)堅持：儘管遇到挫折還是盡力堅持。

(3)彈性：隨著情境改變態度。

(4)樂觀：將新機會視為可能達到的。

(5)冒險：採取行動來面對不確定的外在條件。

在郭瓈灩(2010)以及曾信熹(2007)的研究中都發現大多數偶發力高的人，面對偶發事件實普遍存在著這五種態度(金樹人，2011)。由此看來，雖然善用機緣論與「偶發事件」有緊密的相關，但絕非空待好運從天而降，而是鼓勵人們培養「好奇、堅持、彈性、樂觀、冒險」的態度，以開放積極的態度，歡迎意外的到來，將意外視為成長與生涯發展的機緣。是以，金樹人(2011)稱之為「善用機緣論」。

這與我們熟知的那句名言：「機會是留給準備好的人」有異曲同工之妙，以淺白的話來說，或許善用機緣論便是在教導我們如何成為「一個準備好的人」。從這個角度來看，許多對一個人的生涯產生重大影響的「意外」，或許不純粹是意外。

摘自第11期生涯發展與諮詢學會電子報蔡蕙如/國立台北教育大學心理與諮商學系碩士生

2017年12月13日星期三

比較利益原則

經濟學中有一個非常有用又有趣的理論，叫做比較利益法則（comparative advantage）。從個人生涯規劃、企業經營者雇用員工、國際分工，以至眾所周知的WTO（國際貿易組織）入會問題等，都和這個觀念有關。

相對而非絕對。比較利益的「比較」即「相對」之意；就是說它不是「絕對」的觀念。舉例說，假設有兩個人，英才和凡夫。他們的生活包含兩件事情：種田和燒飯。英才力大如牛又善烹調，凡夫力小又笨拙。也就是說，英才在種田和燒飯兩件事上都具有「絕對」的優勢。那麼，這兩人生活在一起，是不是因為英才十分能幹，就包攬所有的事，凡夫只能在一旁「納涼」呢？不是的！

他們倆人透過分工合作、一定可以增進共同的生活質量。道理何在？如果英才樣樣行，但種田的能力是凡夫的十倍，燒飯只有凡夫的兩倍能力；那麼相對上，他把時間花在種田比較有利（因為把時間花在燒飯上，將損失很多種田的收穫）；凡夫則把時間花在燒飯比較有利（因為他跑去種田得到的收成更小）。因為這就是他們的「比較利益」。凡夫專心燒飯，英才全力種田，兩人如此分工，再分享成果，比兩人都各自都種田又燒飯更好；這就是「比較利益原則」。

天生我才必有用。其實，比較利益是一個自然法則。這個社會上即使有人十八般武藝樣樣精通，也無法包攬所有事情。那麼，每個人只要找到自己「相對」上具有優勢的工作，透過分工合作，雙方均可受益；例如上述的英才專司種田、凡夫主管燒飯。所以嘍，我們每個人在這個社會，應該致力於發掘自身的「比較利益」專長。......By張清溪 (台大經濟學系教授)

退休後的生涯規劃

動人心弦～中輟輔導

本片敘述一位養鴨人家小孩的故事，從小就被同學取笑，而對父親反感。就讀苗栗農工後，在高職老師的用心引導下，發揮創意，參加2015年臺灣國際科學展覽竸賽，找回自信心，並以父親為榮的真實動人故事。

影片網址：https://youtu.be/xvFWcnXeCWM
媒體報導：http://news.ltn.com.tw/news/local/paper/855951

飛行少年~閱讀內在的靈魂

「飛行」少年？何謂飛行？是學開飛機或滑翔翼的青少年嗎？不是！這個「飛行」其實只是取其諧音，原本應該是「非行」少年，也就是「非常行為」意指行為偏差的意思！這群孩子有的是失親失養，有的是遭家庭或學校的遺棄，傷痕累累的身心就像破碎的拼圖般，現在黃牧師、盧觀護人及信望愛的老師們，決定幫孩子們拼湊出完整的人生拼圖。
騎一輪車挑戰環島一千公里？是的，這個有點另類的活動，是由盧觀護人發起，他們相信唯有讓這些孩子找回自信，體驗成功的滋味，才能讓他們的人生產生正面能量，帶來大的改變！然而環島挑戰計畫不是一開始就能成行，這群孩子從在學園裡試騎，到從五公里、十公里、一百公里一步步克服挑戰。每摔一次，他們就從失敗中看清楚眼前的路，這是孩子們以往都沒有過的人生經驗，黃牧師也以高齡六十二歲，親身下場學習，甚而帶動其他老師們學習。孩子們開始肯定自己，相信只要堅持下去，永不放棄，自己也能做得到。

雖然環島過程中，孩子們歷經身體的疲累和內心的掙扎，但是大人們的愛心，漸漸柔化這群孩子的心，也改變了他們與家人的關係，30個孩子用一輪車環島一千公里計劃，在2006年這個有點熱的夏天裡實現了